总结起来，类似于长期投资的深度探索，可以用三个原则来衡量：自主性(真正内心喜欢)，相关性(当前情境触发)，发展性(未来变现机会)。
未来 20-30 年你不可不学的技能
Q2：对于想要利用好互联网的 20 岁年轻人，未来 20-30 年生存应该学哪些技能？
Q2：对于想要利用好互联网的 20 岁年轻人，未来 20-30 年生存应该学哪些技能？
Oliver Ding：这周我和一些朋友在讨论【信息爆炸与工作分化】。最近看到一些资料和书籍，从不同角度指向一个职业市场趋势：工作分化加剧。
信息科技、机器智能等科技发展，正在加速职业市场的数字鸿沟，一边是和机器智能相关的行业发展迅猛，工作收入走高。另一边是低科技含量的工作发展迟缓，收入低。两者差别拉大。
随着信息爆炸，工作中的复杂度增加，对人们的决策能力提出越来越高的要求。每天人们面临大量的信息，需要过滤、筛选、应对，从噪音中提取有价值信号的能力，正在加速职业市场的分化。
科技普及越来越快，创意成为越来越稀缺的资源。同质化的产品和服务越来越多，创意成为有意义的差别化的关键手段。人人媒体的普及，推高了创意的门槛。创意、创造力正在加速职业市场分化。
与高端的科技赋能、复杂决策、创意创造相对比，另一端是：体力工作、简单决策、流程事务。这种分化过去存在，信息爆炸在当下加速了这种分化。
全球化正在变得和过往不一样。联网协作能力使得跨越地域的协作越来越多。这种趋势正在将全球化从地缘区隔转化为社群区隔。工作分化体现在你呆在何种类型的社群，而不是何种类型的地域。地域只是其中一个要素。
我想信未来 20-30 年这些趋势会继续加剧。不论是 20 几岁年轻人，还是略为年长的资深工作者，都应当思考如何应对这些趋势。我的具体建议：
1) 提高网络素养：注意力、对垃圾信息的识别能力、参与力、协作力和联网智慧。参考《善用网络三部曲》豆列：www.douban.com/doulist/37317987/
2) 提高理性思维：如何正确地作出决策，如何反洗脑，如何扫清理性障碍。参考斯坦诺维奇的一系列书籍。
3) 学习如何学习：关注认知科学、学习科学等领域关于学习的科学成果，用这些知识来武装自己的学习。
4) 欣赏自然与美：提高体验自然的能力，品味日常生活中的美的能力。这些可以帮助我们对抗过于快速的变化。
5) 学会全球化生存：语言、地理、文化，切换视角，尊重传统遗产，适应跨地域生存的能力。
教是最好的学习
Q3：关于跨领域专业服务和咨询，您建议年轻人是在慢慢构建领域知识的时候就多参与，还是在自己已经成为领域大牛(如在广告界沉浸几年）之后再提供专业服务？在教学和提供咨询的时候，从领域新人的问题是否能让人学得更深？
Q3：关于跨领域专业服务和咨询，您建议年轻人是在慢慢构建领域知识的时候就多参与，还是在自己已经成为领域大牛(如在广告界沉浸几年）之后再提供专业服务？在教学和提供咨询的时候，从领域新人的问题是否能让人学得更深？
Oliver Ding：对！传授是高级的学习。成长为领域专家的路程漫长坎坷，一级一级打关卡时，需要一些策略、乐趣和激励。
大量输出是有效学习的核心，传授就是一种输出形式。其实，只要把自己想像成是一个老师，要教授你自己学到的内容，光是这个想像，就可以帮助你检核你的学习是否到位。
传授，迫使你进一步系统梳理你学习到的知识，有条理地表达。这种技巧练习，帮助你深化对于该领域的理解。你的学员是否能够听懂你的讲述，是否理解偏差。这些快速获得的反馈继续刺激你修正，帮助你反省提升。
然后，传授的乐趣是很好的奖赏。帮助他人成长是很棒的体验。
三人行，必有我师。每个阶段的学习者，都可以帮助前一个阶段的学习者成长。恰好，刚刚经历一个学习阶段的学习者，能够更好理解避免一些误区，传授也会更有效。高阶的专家虽然占有知识优势，但是不一定在传授上做的好。过于高阶的专家，容易陷入知识的诅咒，把一些知识点和思考模式认为是习以为常的知识，忽略了学习者需要从易到难、循序渐进地学习。■
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